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O processo de autoria e a constituição da identidade em trabalhos de conclusão de curso de alunos de administração – Uma análise discursiva

 

Juliana Melek Bublitz


Dia 4 de abril de 2012, às 14 horas.

Cine Pedra Branca, Bloco A, do Campus da Grande Florianópolis da Unisul.

Dra. Maria Marta Furlanetto – UNISUL (orientadora);

Dra. Maria Ester Wollstein Moritz – UFSC (avaliadora);

Dra. Solange Maria Leda Gallo – UNISUL (avaliadora); e

Dr. Sandro Braga – UNISUL (suplente).


Resumo:

Nesta pesquisa, são objeto de análise trabalhos de conclusão de curso (TCC) de alunos de um curso de graduação em Administração, com o objetivo de compreender o processo de autoria, em suas relações com a identidade da profissão de administrador. A proposta deste estudo aborda os conceitos da Análise do Discurso, de linha francesa. A Análise de Discurso fornece meios para a interpretação e descrição como dispositivos de análise, para compreender a formulação do Discurso Acadêmico relacionado com suas condições de produção. O problema desta pesquisa consiste em relacionar os discursos Pedagógico e o Científico, verificando os atravessamentos causados na formulação do Discurso Acadêmico, de modo que o sujeito-aluno assuma (ou não) a posição sujeito-administrador no processo de autoria. O resultado indica que o modo de funcionamento do Discurso Acadêmico, que tende para o Discurso Pedagógico (autoritário), impede uma tomada de posição do sujeito-alunoadministrador, impossibilitado pelo contexto histórico-ideológico da Universidade.

Palavras-chave:

 

Discurso Acadêmico, Discurso Pedagógico, Discurso Científico, Identidade, Autoria.


versão integral

 

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