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Há interdisciplinaridade freiriana como ação dialógica no discurso do educador? A contribuição de uma aproximação entre Freire e Bakhtin

 

Joana D’Arc de Souza


Dia 6 de julho de 2007, às 13 horas e 30 minutos

Sala de Treinamento do Campus Sul da Universidade do Sul de Santa Catarina

Dra. Maria Marta Furlanetto – UNISUL (orientadora);

Dr. Luiz Alberto Hebeche – UFSC (avaliador);

Dr. Fábio José Rauen – UNISUL (avaliador); e

Dra. Mariléia Silva dos Reis – UNISUL (suplente)


Resumo:

A presente dissertação traz o viés discursivo de Paulo Freire ao compromisso, como ação dialógica, de quem educa, considerando a contribuição teórica de uma aproximação entre Freire e M. Bakhtin. Investiga-se a presença de palavras-chave freireanas no discurso escrito do educador. Estabelece-se o registro do compromisso interdisciplinar e das possibilidades de sentido freireano interpenetrado no diálogo desse educador-autor. Salientam-se explicações teóricas e experiênciais freireanas para melhor compreensão da dialogia; em Bakhtin, a exploração do princípio dialógico, com igual valor para seus interlocutores. Mostra-se, com isso, a real práxis do educador-autor inserido na realidade educacional brasileira. A análise contextual das palavras-chave (e de sua ausência) mostrou que o educador de hoje está distante da educação dialógica. Suas práticas, suas leituras, suas vivências, seus dizeres ainda são monológicos. O “diálogo” que se manifesta se dá entre diferentes iguais monológicos.  

 Palavras-chave:

 

Dialogia, monologia, discurso,  Paulo Freire, M. Bakhtin.


versão integral

 
 

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