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A relação do adolescente com a escrita pedagógica e com a escrita na internet: dois modos de constituição de autoria

 

Vânia Aparecida Ribeiro


Dia 28 de maio de 2007, às 9 horas

Auditório Bloco G – Campus Pedra Branca

Dra. Solange Maria Leda Gallo – UNISUL (orientadora);

Dra. Susy Lagazzi Rodrigues – UNICAMP (avaliadora);

Dra. Marci Fileti Martins  – UNISUL (avaliadora); e

Profa. Dra. Maria Marta Furlanetto – UNISUL (suplente)


Resumo:

 

O presente estudo aborda a divergência entre escola e internet, ambas constituindo-se como espaço para a construção da escrita. Foram analisados textos de adolescentes produzidos nessas duas diferentes condições. Para a coleta, elegeu-se, por um lado, alguns sites interativos para os quais os adolescentes escrevem e, por outro lado, textos escolares (redações). Procurou-se uma similitude, comparando textos que desenvolviam o mesmo tema, embora tivessem sido construídos sob diferentes condições. A pesquisa

permitiu a compreensão dos fatores predominantes na determinação da autoria desses adolescentes, tendo como recorte a função-autor e o efeito-autor. Este último observado no nível discursivo, resultado do confronto de formações discursivas, enquanto a função-autor é verificada no nível enunciativo como condição de todo sujeito. Outro ponto relevante no presente estudo refere-se ao Discurso de Oralidade (DO) enquanto discurso não-legitimado, sempre provisório e inacabado, e ao Discurso de Escrita (DE), enquanto discurso fechado e legitimado. Palavras-chave: Adolescentes. Autoria. Função-Autor. Efeito-Autor. Discurso de Escrita (DE). Discurso de Oralidade (DO).

 

Palavras-chave:

 

Textos escolares, textos da internet, sites interativos.


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